Start kursu:
14.01.2026, 19:00 – 21:00
Dla kogo jest ten kurs?
- terapeutów SI,
- pedagogów,
- psychologów,
- logopedów,
- osób zainteresowanych tematyką.
O kursie
Cele kursu:
– Uczestnicy zdobędą wiedzę i praktyczne umiejętności w zakresie rozpoznawania, analizowania i reagowania na zachowania trudne u dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu oraz innymi trudnościami rozwojowymi,
– Uczestnicy potrafią rozpoznać i zrozumieć przyczyny zachowań trudnych u dzieci z ASD i innymi wyzwaniami rozwojowymi,
– Uczestnicy potrafią analizować sytuacje trudne z wykorzystaniem narzędzi obserwacyjnych,
– Uczetsnicy poznają skuteczne metody i sposoby działania w sposób proaktywny, by móc zapobiegać pojawianiu się zachowań trudnych,
– Uczestnicy wiedzą jak skutecznie wzmacniać pozytwnie dzieci i wspierać je w ich codziennych wyzwaniach oraz staraniach,
– Wiedzą, jak współpracować w podstawowych środowiskach wychowawczych dziecka, aby działania odniosły oczekiwane rezultaty,
– Uczestnicy wiedzą, jak ważne jest zadbanie o swoje zasoby oraz umiejętne stawianie granic w sytuacjach trudnych,
Po zakupie otrzymujesz
- aktualną wiedzę od specjalistów w branży
- 30 – dniowy dostęp do nagrania
Po ukończeniu kursu kursant otrzymuje
- zaświadczenie
- materiały
Program kursu
1. Trochę teorii: czym są zachowania trudne, jakie mogą być ich przyczyny, objawy i skutki,
2. Jakie funkcje pełnią zachowania trudne? O jakich potrzebach nas informują? Czy mogą być one formą komunikacji ze światem?
3. Analiza behawioralna – model ABC (Antecedent-Behavior-Consequence), jako wsparcie w analizie zachowań trudnych + analiza potrzeb,
4. Rola środowiska i kontekstu: czynniki biologiczne, sensoryczne, emocjonalne i społeczne
5. Zaburzenia ze spektrum autyzmu, a zachowania trudne:
a) Specyfika rozwoju i funkcjonowania dziecka z ASD,
b) Koleracja pomiędzy wyzwaniami z zakresu spektrum autyzmu, a pojawianiem się zachowań trudnych,
c) Wyzwania w zakresie przetwarzania sensorycznego, a zachowania trudne,
6. Czy inne wyzwania rozwojowe u dzieci mogą wiązać się z pojawieniem zachowań trudnych?
7. Strategie reagowania i zapobiegania – pakiet S.O.S, czyli spokój i struktura, skuteczna obserwacja i ocena sytuacji, skuteczne strategie wsparcia – holistyczne podejście
8. Współpraca na linii rodzic – terapeuta – nauczyciel
9. Studium przypadku
mgr Klaudia Misterkiewicz
Pedagożka specjalna, Terapeutka Integracji Sensorycznej, Terapeutka zajęciowa z 10 letnim doświadczeniem w pracy w różnych przestrzeniach edukacyjno-terapeutycznych i z ogromną pasją do pracy, która stale się rozwija i poszukuje nowych rozwiązań, aby jak najskuteczniej odpowiadać na potrzeby i wyzwania rozwojowe, pojawiające się u pacjentów. Członkini Polskiego Stowarzyszenia Terapeutów Integracji Sensorycznej. Możecie ją znać z profilu na IG @sensorycznepuzzle
Dodatkowe kwalifikacje, to m.in: trenerka TUS, trenerka Sensoplatyki, terapeutka wybiórczości pokarmowej w ujęciu sensoryczno-motorycznym, nauczycielka jogi dla dzieci
Moje doświadczenie obejmuje pracę w placówkach oświatowych: przedszkole publiczne, szkoła specjalna, prywatne przedszkole i szkoła dla dzieci w spektrum autyzmu, a także poradnię psychologiczno-pedagogiczne, w tym te zajmujące się wczesnym wspomaganiem rozwoju. Aktualnie od 2 lat współpracuje z Centrum diagnostyki i terapii małych dzieci Fundacji SYNAPSIS oraz prowadzę zajęcia dodatkowe w przedszkolu Bluebees w Warszawie. Pracuje głównie z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w wieku od 2 do 7 lat, prowadząc zajęcia indywidualne oraz terapię Integracji Sensorycznej, a także autorski Trening Umiejętności Społecznych i zajęcia z jogi dla dzieci. Wprowadzam również autorskie programy: terapii wybiórczości pokarmowej oraz przygotowania do wizyt lekarskich, pobytów szpitalu, czy badań dla dzieci w spektrum autyzmu właśnie. Moja praca jest skierowana na szukanie przyczyny danego zachowania/ wyzwania, pojawiającego się u dziecka wyzwania oraz opracowywaniu odpowiadającej jej strategii wsparcia, dobieranej indywidualnie do podopiecznego.
Uwielbiam także dzielić się swoją wiedzą, współpracuje więc z wolontariuszami oraz praktykantami. Prowadzę szkolenia dla rad pedagogicznych, wspierając dyrekcję i nauczycieli w pracy z dziećmi z wyzwaniami rozwojowymi, a także szkolenia i webinary dla rodziców, terapeutów i nauczycieli obejmujące wyżej wynienony zakres mojej wiedzy i doświadczenia.